DAY 4 ZONA 6 PRAKTEK STIMULASI KECERDASAN MATEMATIKA DAN FINANSIAL

-

 

ZONA 6 PRAKTEK STIMULASI KECERDASAN MATEMATIKA

DAN FINANSIAL

HARI KEEMPAT

 

Menstimulasi matematika untuk anak-anak sebaiknya disesuaikan dengan usia anak. Karena tiap rentang usia anak itu memiliki tingkat kesulitan yang berbeda-beda. Untuk anak usia 5 sampai 6 tahun stimulasi matematika yang sebaiknya dilakukan ialah :

a.Mengelompokkan.

Ø Jenis yang sama ( kelompok kendaraan, kelompok buah, kelompok perempuan dll)

Ø Ukuran yang sama (kelompok orangtua, kelompok anak, dll)

Ø Bentuk yang sama (kelompok segitiga, kelompok lingkaran, kelompok presegi)

Ø Warna yang sama (kelompok merah, kelompok kuning, kelompok biru)

b. Membandingkan.

Ø Tebal-tipis ( buku, papan)

Ø Panjang-pendek ( penggaris, pensil)

Ø Besar-kecil (binatang, kendaraan)

Ø Tinggi-rendah (pohon, gedung)

c. Mencocokkan

Pembelajaran mencocokkan dapat dilakukan melalui:

(1) mencocokkan dengan bentuk/pola,

(2) mencocokkan dengan warna,

(3) mencocokkan dengan angka,

d. Mengurutkan

Mengurutkan (ordering) merupakan kemampuan yang dikuasai anak dalam menyusun dan menghitung setiap obyek hanya satu kali secara berurutan , sehingga terdapat proses keteraturan.  

e. Menghubungkan

 Contoh: korespondens satu-satu

 Ø Jumlah anggota keluarga dengan peralatan makan yang perlu disediakan.

 Ø Membeli barang sesuai jumlah anggota keluarga

Ø Mengelompokkan/memasukkan sesuatu sesuai jenisnya.

f. Identifikasi Pola

Mengidentifikasi dan menciptakan pola dihubungkan dengan penggolongan dan penyortiran. Anak mulai melihat atribut-atribut yag sama dan berbeda pada gambar dan benda-benda. Anak-anak senang membuat pola di lingkungan mereka.

Sumber : Model Pengenalan Matematika Melalui Permainan Kreatif Bagi Anak Usia 5-6 Tahun.

Pada tantangan hari keempat ini sesuai lesson plan harusnya hana diajak membandingkan antara berat benda yang satu dengan lainnya, lalu dilanjut kegiatan menimbang berat badan anggota keluarga. Akan tetapi karena hana menolak kegiatan yang sesuai dengan rencana bunda. Maka bunda memberikan pilihan kepada hana untuk melakukan kegiatan lain. Setelah diajak diskusi, akhirnya hana memilih membandingkan benda yang besar dengan yang kecil.

Kegiatan membandingkan benda ini sebetulnya stimulasinya sudah diberikan kepada hana dari usia 3 tahun. Akan tetapi karena hari ini hana dalam keadaan yang tidak mood, maka diulang lagi kegiatannya. Ya sambil mengulang-ulang saja. yang penting hana mengerti dan bahagia ya nak, bunda pun bahagia mengerjakan jurnalnya.

Kegiatan awal dimulai dengan memasukkan pom-pom yang besar ke mangkuk hijau dan pom-pom yang kecil ke dalam magkuk kuning. Lanju kegiatan kedua ialah memasukkan mainan ikan / animal figurine yang besar ke mangkuk hijau dan mainan ikan yang kecil ke mangkuk kuning. Lalu hana diajak menyusun knobless cylinder dari bentuk yang besar ke bentuk yang kecil. Kegiatan terakhir ialah mengerjakan worksheet yaitu melingkari gambar hewan yang lebih besar.

Kegiatan berlangsung lancar walau awalnya hana menolak rencana bunda. Ia memilh menjepit pom-pom yang berwarna warni. Berulang-ulang hana memainkan pom-pom tersebut. Semoga tambah menguatkan pemahaman hana tentang membandingkan antara benda yang besar dengan yang kecil.

Selalu semangat, masih ada sebelas hari lagi tantangan kita ya nak. Sehat-sehat untuk kita semua.

 

#harike4

#tantangan15hari

#zona6stimulasimatematikafinansial

#pantaibentangpetualang

#kuliahbundasayang

#institutibuprofesional

#KLIP

#setoranbulanfebruari

#setoranhariketujuh

#bundahanamenulis

 
















 


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

ZONA 2 MELATIH KEMANDIRIAN ANAK

-
Gambar
  ZONA 2 MELATIH KEMANDIRIAN ANAK HARI PERTAMA   Alhamdulillah setelah menuntaskan zona 1 maka selanjutnya masuk ke zona 2 dengan tema melatih kemandirian anak. Ke·man·di·ri·an (n) adalah hal atau keadaan dapat berdiri sendiri tanpa bergantung pada orang lain. Dalam hal ini kemandirian dapat diartikan ketika seseorang berusaha berdiri sendiri, tidak bergantung pada orang lain baik dalam hal mengambil keputusan hingga melaksanakan tugas hidupnya. Dan ia berusaha melaksanakan hal yang telah menjadi keputusannya dengan rasa penuh tanggung jawab.   Melatih kemandirian anak dapat diartikan : 1.     Memberi kesempatan anak untuk memenuhi kebutuhannya sendiri. 2.    Penggambaran proses belajar anak dalam mengatasi hambatan dan ketakutannya sehingga bisa memenuhi kebutuhannya sendiri. 3.    Memberi kesempatan anak untuk merdeka belajar dan memiliki inisiatif bagaimana cara berusaha untuk mencapai tujuan yang dimiliki.   Me...
Baca selengkapnya

Aliran Rasa Tahap Telur

-
Gambar
  Alhamdulillah, pekan ini adalah pekan terakhir kami berada di tahap telur. Tahap telur yang dimulai dari telur hijau, telur merah, telur orange dan ditutup dengan peta belajar semuanya memiliki cerita sendiri dalam pengerjaan jurnalnya.  Adapun jurnal tahap telur dapat dibaca di Tahap telur hijau disini Tahap telur merah disini Tahap telur orange disini Peta Belajar disini Perjalanan telur hijau dimulai dengan melacak semua kegiatan seorang wanita sebagai diri pribadi, seorang istri dan seorang ibu.  Menemukan diri bukan berarti hanya menemukan potensi kekuatan saja, tetapi juga sama pentingnya untuk menemulan keterbatasan diri kita. Setiap makhluk diciptakan dengan kekuatan dan keterbatasan. Sebuah quote bertuliskan : “FOKUS PADA KEKUATAN DAN SIASATI KETERBATASAN”  Selanjutnya tahap telur merah, perjalanan di tahap telur ini mengidentifikasi  kebutuhan belajar kita untuk berproses menjadi telur yang harus kuat, cukup kuat untuk menjadi telur yang menetas menj...
Baca selengkapnya

DAY #2 ZONA 1 KOMUNIKASI PRODUKTIF

-
Gambar
    TANTANGAN 15 HARI ZONA #1 KOMUNIKASI PRODUKTIF HARI KEDUA                   Sudah hampir tujuh bulan anak-anak bersekolah dari rumah. Baik via daring maupun luring. Diantara banyaknya kegiatan pembelajaran di rumah ini. Tidak setiap hari anak-anak dalam kondisi mood yang bagus. Ada kalanya mereka pasrah mengikuti pembelajaran ada kalanya pula mereka dalam kondisi yang marah atau dalam kondisi “bad mood”.                 Hari ini ketika pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBDP) aa Kyo sepertinya dalam kondisi yang saya lihat tidak nyaman. Ia marah-marah sendiri. Saya heran karena di pelajaran sebelumnya yaitu tematik dan Bahasa Arab ia langsung mengerjakan saja, kakau pun ada yang tidak mengerti aa Kyo tidak ragu bertanya kepada saya yang sembari mengerjakan pekerjaan domestik.         ...
Baca selengkapnya